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黎里本就想练习,麻利起身上了讲台。
“你唱高声部。低声部……”老师在教?室里搜寻。
有男生喊:“他们班燕羽吧。”
“对,燕羽。文艺汇演他俩要一起表演,合练配合得可好了。”
王思奇笑?:“好得简直是浑然一体。”
他这?四?个字说得抑扬顿挫,旁边男生们起了哄笑?。
黎里意识到?他们在开些下?流玩笑?,但?老师没察觉:“行,燕羽,你来唱低声部。”
燕羽走上讲台,站在隔黎里一米的位置,看投影仪上的曲谱。
“自己?打节奏啊,一,二、起!”
两人?开始分声部清唱,
黎里:“l--si-do—--si—do——”
燕羽:“l—l—l—l—fa-i-fa-re”
黎里:“si-si-do-re-l-do-l—si--si-l—,……”
燕羽:“l—do-re—l-l-si-re-l——,……”
燕羽唱低音时,嗓音沉瓷,提琴般醇厚而磨砂的质感。黎里竭力?专注于自己?的谱,稳着节拍,清唱高音。两人?的和声在教?室里融成?动人?的旋律。
一曲唱完,谢菡开心地鼓掌。
一班那些男生们夸张地喝彩:“好!”
黎里听着只觉刺耳。
老师说:“很不错,就是黎里啊,你有时会跟着燕羽跑。音准要注意。”
黎里虚心点头。照常理,低音容易被高音带走。但?燕羽低音音准稳如磐石,像定船的锚;倒是她的高音不时受影响,被他牵扯着飞来飘去?。
“可不是,跟着燕羽跑。”一个男生笑?嘻地说。
王思奇叫:“我?没听出来,反正听着就是个严丝合缝,环环入扣。”他那一串词说得暧昧风骚,引起又一阵不怀好意的笑?。
这?下?,其他同学听出味儿来了,探寻地看台上两人?,怀疑他们是不是有情况。
黎里虽习惯了风言风语,但?这?次不一样。她像被发现了什么不得见的秘密,脸上如针刺,又警惕地看了眼燕羽。他垂着眸,表情微凉。
老师奇怪道:“你们几个今天怎么一堆成?语?来,你俩来唱。”
燕羽和黎里一前一后下?了讲台,回到?座位。
黎里拿
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